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商洛中学薛娥:高三语文二轮温习作文教学的思考与建议丨“防疫有我·课程助力”

来源:亚搏体育app官网入口   发布时间:2022-01-03 00:20nbsp;  点击量:

本文摘要:小编说丨突如其来的新冠肺炎疫情阻碍了春季开学的脚步,也影响了高三年级的教学进度。眼下正是高三各科二轮温习的关键时期,陕西省高中语文学科带头人薛娥针对作文教学提出了一些思考和建议,和同行们举行线上交流切磋。本文作者、陕西省商洛中学语文教师薛娥近年来,高考作文重在引领一种大格式、大情怀,彰显作文“立德树人”的功效,体现了引导学生关注现实,关注国家大事的新课标理念,因此作文教学的重点与难点应是理想信念、综合素质和展示意识。

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小编说丨突如其来的新冠肺炎疫情阻碍了春季开学的脚步,也影响了高三年级的教学进度。眼下正是高三各科二轮温习的关键时期,陕西省高中语文学科带头人薛娥针对作文教学提出了一些思考和建议,和同行们举行线上交流切磋。本文作者、陕西省商洛中学语文教师薛娥近年来,高考作文重在引领一种大格式、大情怀,彰显作文“立德树人”的功效,体现了引导学生关注现实,关注国家大事的新课标理念,因此作文教学的重点与难点应是理想信念、综合素质和展示意识。

写作原来是我手写我心,心有所感述之笔端,然而高考是在特定的情况、特定的时间内举行,作为一名考生,如何能在最短的时间内写出一篇优秀的作文,迅速吸引评卷老师的眼球,我以为拟题和逻辑结构很是重要,给自己的文章拟一个能体现智慧和匠心的标题,即可以展现自己的审美个性和文化修养,由可以让他们在疲倦的状态下有一种如获至宝的惊喜;同样,清晰的思路,能让评卷老师很快抓住你文章的主旨。因此,二轮作文温习在这几点上下功夫至关重要。一、明确考向,强化意识仔细研究近几年高考作文,我们会发现高考作文有以下特点:审题难度显着降低,作文质料通俗易懂,无生僻词汇、艰涩句段,写作工具和写作规模有显着提示;试题内容贴近时代,注重小我私家体验与家国情怀的融会,作文命题上,由已往注重抒情转向说理,不仅需要情感的体验,还需要理性认识;评价趋势上,思维考察成为主流。

从近几年试题的写作指令来看,大多试题有“比力”“综合”质料的要求,其实质就是考察比力、分析、综合等逻辑思维能力,文体显着倾向议论文。因此,在二轮温习的时候我们更需要给学生规范科场作文写作意识:扣题意识、读者意识、展示意识。

清代文学家刘熙载有一段文字是这样说的:“揭全文之旨,或在篇首,或在篇中,或在篇末。在篇首则后必顾之,在篇末则前必注之,在篇中则前注之,后顾之。顾注,抑所谓文眼者也。” 考试写作是给定话题的写作,文章必须围绕话题展开。

好的文章至少有三处扣题:首、中、尾,这个意识,许多考生经由训练都已做到,但读者意识却有许多考生想不到,写作只是凭借自己对题目的明白而急忙下笔,没有思量他的作文是写给谁看,其实高考作文就是自画像,考生应该将自己努力向上,乐观开朗的一面展示给读者,让读者在枯燥的阅卷情况中,被你所展示的真善美所感动。另外,要有针对性和目的性,也就是要有读者意识,你时时想到自己是在和某一个工具交流,我该如何来表达可以让对方更好明白自己,不至于让对方费解或误解,这个历程就是思维历练的历程。最后要有展示意识,要展示卷面、展示积淀、展示思维、展示文采。具备了以上几个意识后,写作时才随着心灵体验,心之所到,笔之所至。

二、用心拟题,点亮文眼“题好一半文”,议论文标题负担了多重任务:它应该亮明议论的话题,明确主要看法,它还要深刻、有气力。那么,怎样才气让议论文标题醒目、深刻、有气力,我发现《人民日报》的评论性文章的标题就切合这些要求,为此我搜集了许多人民时评的标题,把它总结为标题“七字诀”:让、是、用、把、不、“动”另有对称式结构。

我们可以将这些方法教给学生,让他们学以致用。例如:“让”字秘诀:《让理智战胜贪欲 》《让社会更有“温度”》《莫让悲剧发生,才放下吃野味的执念》《莫让都会的陷落,始于舌尖上的陷落》;“是”字秘诀:《人心荒芜是防疫大敌》 《“平衡”是一种大智慧》《灾难从来都不只是“假想敌”》《家国情怀是立身养德之本》;“用”字秘诀:《用坚守答好抗疫答卷》《 用“落实之力”彰显“责任继承之”》《以奉献精神收获新庆幸》《以工匠精神雕琢时代品质》;“把”字秘诀:《把青春相册嵌入时代花卷》《把家国情怀,转化为追梦之源》《莫让武汉人雪上加霜》《莫让逆行者成独行者》;“不”字秘诀:《“抗疫“”不能“恐鄂”》《消极抗疫要不得》《隔离病毒,但不能隔离人心》《文明底线不行亵渎》;动宾式结构:《养一身浩然之气》《聆听中国真实的心跳》《做守望民族精神的代言人》《肩负起疫防控情斗争中的时代使命》;对称式结构:《用心感动,以爱负担》《不忘初心,闪耀青春》《疫情前方吃紧,莫让后方紧吃》《一点青春气,千里快哉风》。

视察这些标题,如何做到扣题意识,就是在文章的标题中嵌入体现话题和看法的字眼,使读者一目了然,明确文章的中心主旨,固然,拟标题还可以直接用话题和质料中关键词做标题,虽然平淡,但讲明下文不离话题。还可以把歌词、名言警句,成语俗语引入问题略加革新,收到推陈出新,声东击西的效果。还可以使用修辞,使题目富有文采。

还可以搜集《人民日报》一些具有思辨性的题目,让学生仿写,例如:《有“利益考量”,也要有“理想情怀”》《有“个体意识”,也要有“全局看法”》《有“批判精神”,也要有“建设心态”》,题目自己就具有一定的思辨逻辑。二轮温习时,我们在拟题方面可以做以下实验:1.凭据学生所相识的时事热点让学生天天都学拟一两个题目,也可以给定话题叫学生拟题。2.可以让学生凭据最近疫情形势,做出理性思考,凭据自己相识的信息,提炼和写作相关的话题角度,然后拟题。

好比我们可以谈的话题有:坚守奉献、医者守心、青年继承、家国情怀、社会责任、敬畏自然、悲悯善良、理性思考、乐观心理、法治精神等。3.搜集与热点话题相关事例和素材,重新整合,积累素材,做到融会领悟,在高考中更好的展示考生的语文焦点素养。陕西省高中语文学科带头人薛娥三、掌握模板,灵活变通科场阅卷的特殊性要求考生必须直面写作的条理结构,一个好结构不仅体现着文章的形态美,而且自己蕴涵着内在的逻辑美。

我们在平时的教学中教给学生议论文的常见论证结构类型有:并列式、递进式、正阻挡照式、启感式(这种主要是先叙质料后发感想,也就是引——议——联——结),围绕这几种我们可以做以下实验:1.选取范文举行思维结构分析。近几年,《人民日报》《中国青年网》《南方周末》《》《灼烁日报》等官媒,不仅实时报道大事件,而且能针砭时弊,贴近生活,流传正能量,时评文章自然也被高考命题组关注,2018年高考全国二卷的作文质料就是出自人民时评《“警惕注意力陷阱”》。

因此在二轮温习中我们应选取在结构方面较典型的文章让学生举行思维和结构的分析,要求从局部到整体,做出点评和反思,最后形成自己的气势派头。可以推荐学生看:《有“个体意识”,也要有“全局看法”》《莫让浮躁侵染了文化“琅琊榜”》《信心似火,凝聚磅礴精神气力》《器成还须久为功》《疫情眼前,别误入“谣言陷阱”》《这个春节,我们以“静”致敬》《武汉人是同胞也是同袍》等热点文章。2.同一话题书写差别论证结构。

平时教学中就让学生将四种基本的论证结构熟练掌握,可让学生用同一话题或同一质料写出常见的四种论证结构,熟悉后学生会明确知道那种论证结构适合那种类型的质料作文。好比:阅读下面的质料,按要求作文。有人总结了玩微信的心得:拜读了太多的人生警句,突然发现不知咋活了;喝了太多的心灵鸡汤,突然发现不知咋过了;相识了太多的养生之道,突然发现不知咋吃了;学了太多的秘诀和技巧,突然发现不知该咋做了……法国哲学家、散文家帕斯卡尔曾说过,思想形成人的伟大。人只不外是一根芦苇草,是自然界最懦弱的工具;但他是一根能思想的芦苇。

以上质料触发了你怎样的思考和感悟?据此写一篇文章。要求:自选题目,自定立意,自拟标题。文体不限(诗歌除外),文体特征显着;不少于800字;不得抄袭,不得套作。本题属于典型的情境设置类任务驱动型作文,质料主要分为三部门,第一部门说明晰一种现象,微信朋侪圈文章种类太多太杂,使人容易迷失了自我,失去独立判断能力,从反面谈人没有独立思想的毛病;第二部门,引用哲学家帕斯卡尔的话,从正面强调独立思考、坚守自我的重要性。

第三部门提出写作指令,触发考生的思考和感悟。考生在立意时,要综合思量质料设置的写作情境,整体思维。

综合来看,本题展现了在高中语文新课程尺度下,高考对学生语文焦点素养,尤其是思维生长与提升能力的要求。我们就可以用此题举行结构训练,让学生就围绕这一质料写出并列式、递进式、对照式、启感式。3.重复修改强化结构意识。

在平时的练笔中要求学生必须要有结构意识,对于不切合要求的文章可重复修改,前几天,我给学生部署了一篇关于“独立思考”话题的作文,发现这位同学语言优美,素材富厚,看法独到,但行文逻辑不够清晰,于是我叫他重新修改,厥后重复修改后形成以下提纲:题目:把独立思考装入人生的行囊中心论点:人之所乏,唯思,囊中有思,人生方能行宽行远。作甚思?视听嗅触,所及一切,皆化为自身之物,自身之见,此为思。何需思?无思不足以成学,无思不足以立身。

何行思?独立其精神,深究其学问,对照其举动,探索其单纯。末端:静下心来,把独立思考装入人生的行囊,路才气越走越宽,人方可渐行渐远。二轮作文教学要造就学生重复修改的习惯,经由前面的讲评,学生掌握了方法与技巧,对自己存在的问题也比力明晰,如果不内化于心,付诸于行,那么前面的事情即是白做。

讲评是是思考,修改是落实提高。总之,器成还须久为功,这就需要我们平时坚持练笔多思考、掌握模板勤运用、记背范例多模拟、考生牢牢记着任何写作都有一定的目的性,就是分析问题、发现问题、研究问题与解决问题,而不是站在三千里外隔山打狼,空发议论,考生要钻进质料中,将质料中的人和事,当成发生在自己身上的人和事,挖空心思地想,如果是我该怎么处置惩罚这个问题,感同身受,才会有差别的体会;下海游泳,才会知道水温水凉!延伸阅读:智者不惑!中学语文教师细心解“疫”释疑丨“防疫有我·课程助力”What's the matter?中学英语教师课堂讲“疫”丨“防疫有我·课程助力”特级教师闫妍作文教学:深度体验话感悟 众志成城战疫情丨“防疫有我”陕西教学名师邱俊:防疫配景下的初中语文项目式学习探究丨“防疫有我·课程助力”中学物理教师水江丽:“分子热运动”学习与新冠状病毒认知丨“防疫有我·课程助力”作者:薛娥(陕西省高中语文学科带头人,商洛中学语文教师)。


本文关键词:商洛,中学,薛娥,高三,语文,二轮,亚搏体育app官网入口,温,习作,文教

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